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浅议提高高职学生综合素养与专业水平
作者:管理学院 严凤英  发布:2019-03-29 17:03:22  

目前,部分学校在人才培养方案中目标定位不准确,高职学生综合素质有待提高,也难满足社会发展的需要,寻找一份适合社会需要与自己理想的好工作会比较困难。

    高职学校与学生存在的问题主要表现在:

第一、专业培养目标定位不准确:企业希望学生毕业后能就业,在专业培养上应该有针对性,比如营销专业学生毕业后定位于专卖店店长还是医药销售员、日用品、制造业、化妆品行业还是哪个行业的那个职务,最好先找好企业,再依据企业需求制定人才培养方案。

第二、院校实践教学建设存在缓慢现象:缺少实践教学场地和设施。高职院校实践教学在设备、师资力量、教育理念上都不能满足学生综合能力、创新能力等多层次培养的要求,系统性的职业技能培养缺乏。

第三、高职学生综合素质现状:很多学生在为人处事方面还欠缺,现生经常讲情商要比智商重要,所以在学生刚进入大学时就要进行一些有意义的教育活动,引导与培养学生自我教育,有自信、有道德、有公德、懂得舍得。

第四、基础文化薄弱:学生仅限于书本知识,没有钻研精神,学于表面,英语、计算机、语文、数学等基础文化知识也掌握不够,专业知识的理解有瓶颈,比如电子商务专业的要与国外用英语进行商谈,首先语言方面就有障碍,还怎么商谈呢,又比如营销专业的学生怎样对不同性格的人进行推销,首先对于人有几种性格特点都不去了解,你又怎样推销呢?

第五、缺乏创新意识:学生的创新能力非常差,不能由一个事物联想到与其相关的其它方面,思路打不开,老师讲什么自己从不会多想想,多动手,多探究。

应对以上问题,高职学校与学生应从以下几个方面入手:

第一、专业人才培养方案要进行改革:专业要与行业岗位挂钩,形成专业特色,服务于区域经济,在讲授时要结合专业岗位要有行业重点,要精学,请企业专家授课,企业与老师共同制定人才培养方案,在实训课程要情景教学、软件系统,专业竞赛,要有老师带动做项目,进企业实操,分项目分任务分阶段进行,让学生觉得自己有价值、有希望、有自信,

第二、教师团队水平要提高:加强教师专业理论和实践的提升,如网络信息化教学模式,经常对教师的教学水平随机考查,不定时听课,考核,教学方法要综合运用,想办法调动学生的学习积极性,把学生不喜欢学变为想学,乐学,想钻研。

第三、顶岗实习方面:要完善顶岗实习过程的管理、监督机制,校内指导老师要深入到企业,与企业建立良好的交流平台,及时了解学生在顶岗实习期间各阶段的表现与变化后加以引导及帮助,全面提升学生的业务水平。社会是最锻炼人的地方,应该让学生在寒假暑假参加学生社会实践,学校企业学生自己三方一起努力完成社会实践,即有助于理论知识的理解,又能增强专业技能的提高。


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