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浅谈教与学
作者:信息工程学院 林秀丽  发布:2017-05-29 09:19:58  

    教师的三尺讲台犹如T台,下面的人都齐刷刷看着走T台的人,T台的教师没有理由辜负下面的学生看客。

    教学过程是教与学的双向互动过程,教师的主导与学生的主体相互结合,教学相长,共同进步。

    教师的主导作用与学生的主体地位如何才能得到发挥?

    一、教师的主导作用

    教学中最基本的关系,就是教师与学生的关系,教师是学生学习知识的引路人,起主导性作用。

    现代化网络化的今天,对教师教学必然提出更多更高要求。教师已不能光凭经验教学,教师的教学理论与教学技能要不断学习提高,才能在教学中按教学原理设计出符合学生学习的明确且准确的教学目标,也只有在教学目标明确的情况下,才能准确定位教学内容与教学容量,达到教与学的统一结合。

    高尚的师德是教育工作者的基本素质,也是教学质量提高的根本。主导作用的教师应使用恰当的教学方法与艺术的教学语言,激起学生求知欲,调动学生积极性,激励学生参与课堂动脑、动口、动手。同时教师从心里承认学生之间各方面的差异,因材施教,设计合理的教学过程,让不同层次的学生都有机会参与进来。如课堂提问,就是激励学生不错的方法,让不同水平学生回答不同问题,这样一来拉近了学生与教师之间的距离,二来也让差生体味到成功的喜悦,激起学习兴趣。再次,建立师生交流平台,如QQ群,学生能随时随地提问交流,教师也能快速获取教学反馈,营造良好进取的学习气氛,双向受益。

    二、学生的主体地位

    学生是教师的教学对象,引领学生在未知的领域学习、实践、实验、探索、发现。促使学生从无知到有知,从不能到能,学生明显是整体教学活动的主体。

    学生积极性与主动性发挥是学生主体地位的关键,也是教学质量得以提高的保证。学生能自觉自主学习积极学,一开始很大程度上都取决于教师的激励与启发。

    古人云:授人以鱼,不如教人以渔。教师在课堂上不只是传授知识,更要注重学习方法的传授,让学生学会学习,培养学生自身学习能力,为将来的独自自学打下坚实基础。同时,教师应通过各种途径挖掘学生创造性潜能,培养学生创新思维,思维活动的最高境界就是创造,教师科学新颖的教学设计,有助于学生创造性思维的培养训练。

    总而言之,整个教学过程,是教师主导与学生主体的统一,教要有法,教无定法,贵在得法,学要有方,方有所成。


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