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增强班级凝聚力 促进班级健康发展
作者:车辆工程学院 崔金明  发布:2016-11-23 09:58:00  


  班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,她是学生成长的摇篮。实践证明,良好的班级生活,始终会激励着学生不断进取,主动、健康地成长。要把一个班级搞活,心向一处看,劲往一处使,建立一个聚凝力很强的集体,班级应当设有班主任(管理员),以班级为单位的管理者—班主任(管理员)对班级进行全面的管理,一定会对提高班级凝聚力,促进班级健康发展具有积极作用。
    一、对学生充满爱心。作为班级的管理者,班主任应该关心这一集体,爱护这一大家庭中的每一位成员。从内心深处关心他们,能使他们感觉到老师真心的爱护,体会到班级的温暖,从而使得班集体能够成为团结向上,充满正能量和凝聚力的集体。班主任爱学生,要尊重学生,将学生看作是一个平等的对象来看待。人都是有自尊的,老师要像保护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心。引导和培养他们的主人翁精神,把集体的事情当作自己的事情,对此要足够的细心、耐心和宽容心。  
     二、具有高尚的人格魅力。班主任不仅要“传道、授业、解惑”,还应该具有崇高的人格魅力、渊博的知识、深厚的艺术修养和正直的作风。这样才能在学生中树立威信,让学生尊重你、支持你,主动地聚集在你的周围,“拧成一股绳、劲往一处使”。公正是学生们所看重的一项优秀的教师品质。在教师眼中,所有学生应该是平等的,对他们要一视同仁,不能对成绩好的学生心存袒护,而对成绩差的学生抱有偏见,这样学生会很难摆平。赏罚分明,处理问题得当,学生犯了错,也会心甘情愿接受处罚。以身作则对班主任十分重要,言教不如身教,良好的身教是树立威信的最好办法。
    三、建立合理的班级制度。人是需要制度去管理的,好的制度应该是公正、公开, 并能够发扬民主的。好的制度应该能够奖勤罚懒,鼓励先进,鞭策后进。好的制度应该也是人性化的,能够充分考虑到人性的优点与弱点。在惩罚学生时,一定要让他明白,这个惩罚并非来自于教师,以防止他对教师心生怨恨,而是来自于制度。因为你违反了制度,所以要罚你,老师只是制度的执行者。一些好的管理者用民主的思想去管理班级,或者让学生自主管理,教师是集体的一员,最多起一个指导的作用。通过完善的班级制度,班主任能够更加细致全面的对班级进行管理,比如班级里有没有特权学生,如果有,要尽早解决,否则对集体贻害无穷。再比如有没有制定出规章制度但是却没有遵守的情况。
    四、建立强有力的班干部队伍。要选有能力,在学生中有影响的学生做班干部,好的班干部是班主任的左膀右臂。他们成绩差一点没关系,但一定要热爱班级,对任职有积极性,不能强求。班主任要坚决支持班委干部的工作, 通过他们来贯彻自己的班级管理意图,强有力的班干群体是一个班级的骨干,他们可以决定班级的舆论,引导学生的兴趣和行为走向。
     有了好的班干部集体,就可以建设良好的班风。对班干部要严格要求,要求他们以身作则,利用班干部的集体行为来团结和带动班级。这对于班里的活跃分子,和那些不太爱说话,只会跟风的学生来说,对班级氛围的影响很大,教师要花时间关注所有班干的行为,要尽可能地团结他们,发挥他们的管理能力,来增强班级凝聚力,加强班级品味的提升。教师还要多多支持和参与班级活动,熟悉每一名学生的情况,有的班级,大家在一起生活几年了,还有的班主任连同学的名字都写不对,这是不可想象的,这样的班级凝聚力也可想而知。
    五、设立班级目标,培养班级争优向上共同的目标,共同目标是通过个体目标的实现而实现的。可以把集体的争优目标设为班级的口号,时时提醒自己要做的更好。个人在班内设立竞争对手,在竞争的过程中共同进步,班级要以最优秀的班级为榜样,找差距,定方案,比学赶帮超,使自己的班级逐步成为优秀的班级。在这样的环境中生活和学习的学生,自然会有一种优越感和自豪感。同学们会为自己的学习目标和班级的荣誉,而团结一致,积极向上。

六、充分利用主题班会的作用。主题班会课就是集体心理辅导,说穿了很简单,就是让学生在集体中受教育,通过集体活动调整心境,明白道理。好的主题班会应该主题鲜明,目标明确,由教师精心设计,尤其是在准备过程中教师应起主导作用。比如为了控制农村学生流失,教师设计主题班会,“我为什么要读书 ”,“我对生活和工作的看法”等。      
     七、精心组织有特色的班级活动。让学生身心愉快,充分体验班级的乐趣,使学生经常体会到自己的班级是幸福的集体,团结的集体,温暖的集体,从而更加热爱这一集体,这样就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去,活动具有趣味性和知识性是十分必要的。
     总之,增强班级的凝聚力,应当设立专任班主任(管理员),并建立班级制度,完善班级管理体系和措施。这样对提升班级意识和班级间的竞争力,促进班级健康发展及学风建设,会起到积极的推动作用。 


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