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浅谈教学督导评课策略
作者:  发布:2016-01-14 10:35:19  

   作为教学督导,听课评课是其重要工作內容,但所听的课程很难是自己的专业专长。以笔者为例,所学的是英语,主攻大学英语和商务英语。那么英语是长项;国贸专业属于相近专业,去听听课还可以;而会计和金融等其他专业,自己纯粹是外行,很难从专业角度去评课。但是,作为督导来说,无论接触什么课程,都必须看出或者听出授课教师的长处和不足。这就必须研究听课技巧了。


        所谓听课技巧,是对授课与听课内在关系规律的认识。

    笔者认为,对于本专业(如英语专业)可以从微视的角度,着重课堂细节,侧重听授课老师的专业讲解是否到位,思路是否清晰;对于相近专业(如国贸专业),可以采取中视角度,整体上把握就行,了解授课老师对该堂课的结构分析,是否突出难重点;对于相远专业(如会计,金融专业),就只能宏观大体上把握,看看授课教师对课堂轮廓的掌握,教学准备是否充分,基本的教学步骤是否都具备,教学方法和手段是否合理。

     作为教学督导,把握几个基本原则很重要:

     一、 换位思考。在听课中要换位思考:一是如果自己是学生,希望老师怎样讲才符合自己的胃口:二是如果自己是授课教师,应该怎样讲授。该教师的哪些地方值得我学习?还有哪些地方需要提高?

     二、实事求是。在听课时,要尊重每一位授课老师的课堂。不能依据个人的喜好来评价,要根据课程内容、学生实际和教师自身的教学水平和教学能力,对其进行评价。


    三、因人制宜。不同专业对授课老师有不同的要求,其课堂呈现手段和方法也就肯定不同。所以在督导评价时,要根据专业的特殊性来进行评价。同时对年轻教师和老教师要求区分对待。对于年轻教师,要善于发现他们的优点予以肯定和鼓励,对于存在的问题可以给予建议和指导;老教师一般已经形成固有的教学风格,多交流沟通更有利于开展督导工作。

    大学课堂授课是一个复杂的劳动,具有一定的创造性,完美无缺的授课是没有的,即使再成功的课,也难免有毛病,问题较多的课也会有可取之处。俗话说:“看花容易绣花难”。 对于教学督导来说,实事求是和辩证地评课是至关重要的。评课讲究策略,肯定成绩,指出不足,善意提出问题,平等交流将会有力地推动大学课堂的教学开展,且有利于教学督导工作。


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